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場景變革 讓課堂直通生產(chǎn)現(xiàn)場 | 2026/02/10 | ||
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重慶大渡口:數(shù)智技術(shù)賦能教師成長 | 2026/02/09 | ||
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海南大學:深耕熱帶農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)沃土 | 2026/02/09 | ||
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廣州推動中職與普高學籍互轉(zhuǎn)、學分互認 | 2026/02/06 | ||
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高校勞動課緣何成“爆款” | 2026/02/06 | ||
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讓升學“岔路口”變“立交橋”(建言) | 2026/02/05 | ||
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“小孩哥”暖出圈,映射出什么(四海聽音) | 2026/02/05 | ||
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爭鳴為思政教育提供了“現(xiàn)實案例” | 2026/02/04 | ||
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廣西春風行動暨就業(yè)援助季活動啟動 | 2026/02/04 | ||
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數(shù)智時代,更需要有溫度的“語文生活” | 2026/02/03 | ||
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力度溫度并存,激活高校教師創(chuàng)新動能 | 2026/02/03 | ||
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愛讀書 讀好書 善讀書(新語) | 2026/02/02 | ||
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“中文+技能”,對接企業(yè)真實需求(杏壇隨筆) | 2026/02/02 | ||
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縣域更友好 青年更有為(有所思) | 2026/01/30 | ||
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溫州醫(yī)科大學:培養(yǎng)有溫度有技能有擔當?shù)尼t(yī)學人才 | 2026/01/30 | ||
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